惊喜！这所培养了众多世界杰出人士的学校，开到了家门口，你知道吗？

在广州，有这么一所学校，兼具中国文化与国际视野，扎扎实实做教育，数学是传统优势，苏格拉底研讨、茶馆式教学和全球视野是特色，在世界花园里，种下中国人的影响力。

这样的教育，会带给中国孩子怎样的未来？‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

在中国，面向世界的好教育的探索，都有哪些？‍‍‍‍‍‍‍

答案会有很多。如果从东西方的角度来考虑，我想，既不是把英国美国最好的学校，给搬到中国——实际上也不可能；也不是只按照高考一条指挥棒来进行考试教育……

那么，有没有一种可能，不用出国，在家门口，就有一所既融合了国际现代的教育方式，也扎实做中国文化教育的学校呢？

我们知道，中国的很多公立、私立学校，也都在学习PBL等先进的教学模型，而几乎所有在中国的国际学校，都会提出“立足中国，面向世界”的结合东西方的办学理念。但实际落地过程中，执行得如何？

这一次，我们就在广州找到了一所做融合教育的典范学校——广州新侨学校。

广州新侨学校，成立于2021年，是新加坡著名爱国华侨陈嘉庚先生，100多年前创办的著名南洋华侨中学（2005年与华中初级学院合并，现名为新加坡华侨中学）的联属学校。

这样的背景，让国际视野和家国情怀，坚实地根植于广州新侨学校的基因之中。

几个月前，童书妈妈编辑部探访了广州新侨学校。这所创校三年的学校在教育上做了哪些探索？以“亚洲主张、影响世界”的愿景如何实现？从这里走出来的孩子，会有怎样的未来？

以下是我们看到的新桥学校。

01

既古老又年轻

既中国又国际

众多杰出校友‍‍‍

说起广州新侨学校，不得不仔细讲讲陈嘉庚和“华侨中学”。

陈嘉庚，爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家。1874年出生于福建集美，1890年远赴新加坡，而后成为了新加坡的商业巨擎。

△陈嘉庚一生为辛亥革命、民族教育、抗日战争、解放战争以及新中国建设作出了不朽的贡献，被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。

青少年时期，他目睹当时社会的积弱，政治腐败，经济不振。他深信，若要中国昂然崛起，一定要振兴教育。“今日国势危如累卵，所赖以维持者，唯此方兴之教育与未死之人心耳。”

1913年，陈嘉庚回到家乡集美，先后创办了集美小学。1921年，他认捐400万国币创办厦门大学。提出“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。

△陈嘉庚与集美中学的学生在一起。

1919年，因痛感南洋华文教育的缺失，为维持民族精神，陈嘉庚于新加坡创办了当地的第一所华文学校：南洋华侨中学（后更名为新加坡华侨中学）。

直至今日，新加坡华侨中学已成为世界最顶尖的中学之一，是牛津、剑桥大学在英国本土之外，最大的生源校。‍‍

华侨中学历史上人才辈出，师生中有著名作家老舍、第五任新加坡总统王鼎昌、中国政协副主席罗豪才、现任新加坡空军部队总长符策谋、南洋大学理学院院长钟盛标、著名音乐人巫启贤……等等。

△杰出校友，全国政协副主席、中国致公党主席，曾任北京大学副校长、中华人民共和国最高法院副院长罗豪才。

2021年，“嘉庚精神”漂洋过海，华中精神回归故土，流淌着华中血脉的广州新侨学校落户广州。这是新加坡华中大家庭走出新加坡国门合办的第一所境外学校，和华中一脉相承，传承其深厚的历史背景和文化底蕴。

进入新侨校园，陈嘉庚先生的雕像矗立钟楼前。

2023年，时任新加坡总理李显龙，来中国访问时，专门来到广州新侨学校进行视察，更为学校师生写下了亲笔寄语：十年树木，百年树人。Wishing teachers & students of SCA every success。

校园由新加坡知名建筑师事务所-DP建筑师事务所进行建筑设计，广州市设计院进行园林景观设计。

建筑及命名都颇为讲究。校门叫“礼门”。通往上方的路，叫做“义路”。出自《孟子》一句话，“夫义，路也；礼，门也。惟君子能由是路，出入是门也”。

教学区的名字叫经世楼和致用楼。“经世致用”一词由明清之际思想家王夫之、黄宗羲、顾炎武等提出。

宿舍区叫做己立楼、己达楼，出自于《论语》的“己欲立而立人，己欲达而达人”。

走进新侨校园里，处处能感受浓厚的中国文化的氛围。既古老又年轻，既中国又国际。众多杰出校友，也让孩子们有了追随的人生榜样。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

02

中新优势的融合教育

汲取双方优势

基础教育做得扎实

新加坡基础教育一直走在世界前列，新侨学校作为广东和新加坡在基础教育领域“牵手项目”，最大特色就是汲取了两国基础教育的优势：

小学和初中阶段，以中国国家课程为本，秉持国际化教育理念，深度融入新加坡特色教学法，真正做到中新融合。

在教学上，新加坡数学CPA教学法创始人许泽鸿博士担任新侨学校的智囊团顾问；学校现任教育督学潘兆荣博士是原新加坡华中总校长，在华中任职35年，曾三次获新加坡总统颁发国庆勋章。

师资部分，由华中外派核心教学管理团队支持办学，从全球范围筛选优秀的师资，其中，新加坡老师均毕业于南洋理工大学、新加坡国立大学等新加坡名校，在当地拥有丰富教学的经验并获得新加坡教育部认可。

说到新侨所使用的新加坡特色教学法，就不得不提新加坡的数学教育。

在全球各大数学能力测试如PISA和TIMSS（国际数学和科学评测趋势）中，新加坡学生的数学能力几乎年年包揽第一。新加坡小学数学教材在全球60多个国家中被广泛采用。

新侨数学课堂实践中运用最为广泛的，就是其中的CPA数学教学法了，前面提到的许泽鸿博士正是该教学法的创始人。

C是具象化，P是形象化，A是抽象化，这就是CPA教学法过程当中的三个步骤。

很多孩子在学习数学上会感到困难，是因为无法理解抽象概念，在新侨小学数学课堂上，所有的概念都从具象化学起。讲几何体不是让孩子看书本上的图形和定义，而是将黏土、萝卜、苹果、马铃薯带进了课堂，让孩子上手触摸去感受。

比如，认识长方体时，拿出一个马铃薯，切一刀，感受切出来的“面”，再切一刀，感受面与面相交的“棱”，对应长方体的棱，这是C（具象化）的过程。然后让孩子通过画图来表达，那是P（形象化）。在这个基础上再去推导长方体的相关公式，直至达到A（抽象化）的目的。

同样，学习长度和面积时，小组合作去计算操场、足球场的面积；学习体积时，用量杯来实际测量。

△学生们在用数学解决实际问题

所有的学习，都注重真实场景的体验，引导学生关注并联系生活，可以说整个校园都是数学课堂，这种学习方式极大程度激发了孩子们对数学的兴趣，让孩子心甘情愿地学数学，而不是计算、解题、刷题，苦不堪言。‍

在英语教学方面，新侨运用的是新加坡英语教学方法——英文学习与阅读策略计划STELLAR（STELLAR, Strategies for English Language Learning and Reading）。

了解新加坡教育的朋友都知道，新加坡学生的双语能力非常强，STELLAR教学法功不可没。这是一整套紧凑而严密的教学计划。一般的英语学习关注的是词汇、语法，很少关注到阅读，殊不知阅读量提升了，词汇量与语法都得到提升。而STELLAR就非常重视英文阅读和写作。

新侨的学生会进行大量的、持续的分级阅读训练。小学晚自习时间，每个孩子都要进行英文分级阅读，英语老师会根据孩子的英文程度设定不同的阅读内容和阅读量，同时进行相应的英文阅读指导：一本书可以怎么读？还可以读哪些类型的书？阅读过程中要抓住什么样的信息？

还有很多有趣的阅读活动，激发孩子的兴趣。

△世界读书日，学校发起以“English I Can”为主题的书本角色日活动，让孩子们打扮成自己喜欢的书本角色，或以不同类型的书籍为主题进行创作。

结合两国教育之长，加入创新的教育理念和方法，让孩子在学术能力上，打下扎实的基础。

03

茶馆式教学、苏格拉底研讨

把学习的主动权和课堂还给孩子

最大限度激发孩子的自主性

传统课堂上，老师是传授者，学生是被动的接受者。老师置于学习过程的中心，他们需要成为课堂上最活跃、参与度最高的人，而学生则只能被动地接受信息，很少对自己的学习拥有所有权。

如何才能最大程度地发挥孩子的自主性，让孩子成为中心呢？新侨的课堂上，融入了创新方式，弥补了现有的弊端，把课堂还给学生：学会放手，孩子才是“舞台”的主角。但这里的放手并不是毫无作为，新侨在背后给了孩子们极大的支持，非常用心。

Gallery Walk。孩子们可以离开固定的桌椅，在教室里自由移动，在展板上记录。

即时学习（JITL）的方法也被应用到课程中，让孩子将所学的知识联系日常，付诸实践、加以展示。

茶馆式分组学习法(Tea House Grouping)。在新侨的英语课堂中常常会被采用。源自中国茶馆当中常见的场景，几个茶客围在一起自由讨论。每个“茶馆小组”通常由四到五名学生组成，分组会固定下来，所有的学习都以稳定的小组合作方式进行。其中一名担任组长leader，通常是小组中最强的。

在各个小组中，学生们对学习项目的进度或进展有决定权，最大程度发挥自主性。同时让学习能力不同的学生们在一个小组里学习，相互激发学习动力。

能力更强的人，去帮助相对落后的同伴，大家在团队中学会沟通与合作，是新侨培养学生的一项重要技能——”己立立人，己达达人”。

看起来像是个“苦差事”，但事实上，leader们也获益良多。他们可以提高自己的领导力，学会和不同背景的人共事，这是真实世界的缩影。

苏格拉底研讨组。每个学生轮流担任组长，人人都有发言的机会。指定一名观察员跟进讨论，观察员不参与讨论，记录讨论中的发言，并在会议结束时分享他们的意见，这种观察视角，会让孩子开启不同的思考。‍‍‍

新侨的课堂上，老师只是起辅助作用，如果知识是珍珠，那么老师发挥的就是穿线作用，主角是学生，当他们真的要为自己的学习负责时，内驱力就被唤起了。

04

绝不培养只会学习的孩子

能解决问题

未来才能活得好

人工智能的快速发展，给教育带来全新的挑战。牛津大学预测，人工智能将在10-20年内，让美国总计702种职业中的一半彻底消失。一味追求成绩和知识的教育，弊端已经很明显了。那么，我们该如何改变呢？

在新侨，花了很多功夫，帮助孩子找到人生目标和意义，培养他们做决策、独立解决问题的能力、抗挫折能力，以应对未来的挑战。

从入校的第一天开始，新侨就告诉孩子们，遇到任何问题都请主动来找老师、班主任、学部校长，校长办公室对所有孩子开放，“新桥是我们大家的家园，你想要学校成为什么样，你就努力来把它做成什么样，我们一起共创学校”。

新侨发生过这样一个小故事。

新侨是住宿制，为了孩子的健康，不让带零食进校。七八年级的学生，做了一个临时管理草案。草案里讲到，他们认为，校园里可以有零食的。比如坚果类、奶制品等健康食品。周一的升旗仪式上，他们宣读了草案。草案公布后了，还做了一个意见箱，收集意见并对草案做修改。

一周后，孩子们举办了听证会，邀请了家长代表、校方代表、管理层代表、后勤代表和生活代表，他们做了严谨的规定，哪些区域可以吃零食，哪些区域不能吃零食，违背了也有相应的惩罚设置，讲得清清楚楚。最后，新侨采纳了学生们的意见，做出了调整。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

很多家长把孩子送到国际学校、民办学校，就认为所有问题学校都应该帮孩子解决好，但新侨反而鼓励孩子们自己去发现问题、解决问题。在校园里，在一次次真实情境中，来掌握解决问题的能力。

教育不仅仅在课堂上。我们相信，知道自己关心什么问题，用什么样的方式去解决，能带着方案跟校长讨论的孩子，会收获巨大的成长，他们足够有能力面对未来的各种不确定，甚至成为解决社会大问题的贡献者。‍

05‍

全面支持孩子多方位发展

培养健全有思想的人

在新侨，还为孩子的全面发展与成长，提供了各种支持，特别是以下几个方面的培养。

生活能力。中国教育家陶行知，提倡“生活即教育”“教育应当培植生活力，使学生向上长”。但事实是，很多父母认为“只要好好学习，其他什么都不用管”，导致孩子生活能力严重缺乏，才会有大学生把衣服邮寄到家里让父母洗。

生活能力不只意味着做菜搞卫生，孩子还可以在劳动中养成坚韧和担当的品质，同时，能感知存在本身带来的幸福感，会生活的人，更容易拥有笃定、平静与喜悦的能力。

新侨为孩子们设置了专门的生活力课程，根据学生年龄段的发展，匹配不同的内容。低年级的孩子，着重解决生活自理能力，比如收纳整理。家长进校看到在家被照顾得很好的孩子，能够自己洗衣服了，感动得落泪；还有家长看到女儿宿舍整洁的物品和床铺，惊讶的反复确认：这是我女儿的房间吗？

高年级的孩子有烹饪、形体课、餐桌礼仪、衣着搭配，还会品鉴咖啡。如果一个孩子在新侨读了12年的书，不难想象，他不但会成为具有独立生存能力的人，更是一个具有生活情趣、能感受生活美的人。

自我管理能力。在中国画中，最高境界莫过于水墨留白，一纸笔落，留白三分。如同中国画强调留白一样，新侨主张教育亦是需要留白的。

学习和生活都被别人安排好了、并且安排得满满的人，是很难拥有自我管理能力的。只有留出空间，孩子才能有自我探索和自我发展的可能性。

新侨每周都会有一个自强时间（I Time），完全由学生自主支配和发挥。当把时间还给孩子们时，他们反而不愿意去浪费，而是积极地想做些什么。

领导力。提到领导力，我们很容易想到“领导”“管理”“职位”“权力”，这其实是对领导力的误解。新侨的老师告诉我们，在中国传统文化中，领导力不是发号指令，而是一种影响他人、引领他人的能力，这种能力每个孩子都应该、也都能具备。

新侨主张的是公仆型领导力，强调的是奉献与服务，是引领、关爱与激励；也是“己立立人，己达达人”价值观的体现。

“我愿尽我所能服务他人，以我之言行与有为引领同侪，以我之鼓励与良善关爱师友，以我之热忱与坚毅激励朋辈，立己达人，不遗余力！”——这个是所有新侨学生领袖就职宣誓词。

在新侨，学生的领导力主要通过三大学生组织来实现：新侨学堂、CCA、学生理事会。这三个学生组织，都由学生主导，学生是组织者，主导策划并落地大大小小活动。

从校园开放日到新加坡总理、新加坡大使访华……在一次次活动中，孩子们锻炼自身的沟通能力、思维能力、共情能力等受益终身的品质和技能。有些内向的孩子，也在老师们的鼓励下，慢慢打开自己，试着去服务，主动探索和合作，更加勇敢地表达自我，积极影响更多人。

△新侨的学子，为时任新加坡总理李显龙介绍校园，自信大方。

写在最后

2023年6月，广州新侨学校与新加坡华中国际学校联合发起的一项学生交流项目「陈嘉庚论坛」。

两国少年，七天六夜，他们共同交出了1份关于“中新合作”的研究课题。在这些课题包括：

Income Gap（收入差距）

Covid 19 Impact on Youth（新冠疫情对青少年的影响）

Food Wastage（食物浪费）

Housing Price Pressure（房价压力）

Stress Busters（缓解压力的方法）

Income Gap（收入差距）

这些是新侨高中生就已经开始思考的问题。

2024年3月，四位新侨中学生发起了“灿烂的我们(Glowing Wǒmen)”女孩加油公益活动，聚焦于“月经贫困”，与非营利公益组织The Lotus合作，为山区女孩募卫生巾。

她们走出校园深度调研，在街边进行7个小时的采访；还在新侨学生播客《问题不大》，特别邀请了The Lotus创始人Scoot Wang以及广东省中医院副主任医师、医学博士陈秋霞医生连线，专门制作了一期播客，分享如何科学看待月经，做好经期护理，保证自身的健康与安全，以及女性公益故事。

她们会将所募集到的卫生用品全数定向捐赠给帮扶的山区学校。

2024年4月，2016诺贝尔化学奖获得者、中国科学院外籍院士詹姆斯·弗雷泽·斯托达特（Sir J. Fraser Stoddart）教授做客新侨。在交流期间，新侨孩子提出的问题是：“未来10年内，化学的发展会是怎样的？”“一个伟大的科学家应该具备的个性或品质是什么？”

今年8月将在新侨毕业的首届毕业生中，有7位同学已经获得了来自英国、美国、澳洲、香港、加拿大、荷兰等多个国家及地区共84份offer。申请学生100%获得全英排名前30名校以及“澳洲八大”的录取。

他们即将从新侨出发，去往世界各地，开启全新的学术之旅。他们说：未来我希望自己能够成为创造价值的人……‍‍‍‍‍‍‍

在广州新侨学校的探索中，我们发现，如果一个孩子有扎实的学习能力，能够在挫折中自强不息，能够找到人生的目标和意义，懂得付出与贡献，他们未来一定会实现自我价值、做出成就。

这也是我们对新侨孩子们的期待：怀揣民族自信，具备国际视野，拥有贡献精神，在世界花园里播下中国人的影响力种子。

5月25日（本周六）

Guangzhou SCA International School

广州新侨学校‍‍‍

将举办开放日

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